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N.º 245, martes 23 de diciembre de 2008
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Educación, Universidades e Investigación
7119
ORDEN de 3 de diciembre de 2008, del Consejero de Educación, Universidades e Investigación, por la que se convoca el premio Abelino Barriola para el curso 2008-2009.
Desarrollar la capacidad lectora de los escolares y adiestrarlos en la expresión oral de textos escritos es, como sabemos, una de las tareas educativas más importantes.
La expresión lingüística oral se desarrolla, fundamentalmente, a través del habla espontánea. No obstante, es importante que los jóvenes aprendan a leer con soltura, con una correcta pronunciación y una entonación adecuada.
Esa necesidad es aún más evidente en el caso de lenguas minoritarias en las que son bastante limitados los modelos de uso correcto del lenguaje en alocuciones públicas; el euskera, sin lugar a dudas, se halla dentro de esa categoría.
Si se pretende que las nuevas generaciones utilicen correctamente el euskera deberán, entre otras cosas, aprender a leer adecuadamente en voz alta. Aprendizaje que, evidentemente, debe llevarse a cabo mayormente en la escuela.
La labor y la influencia de los profesores son fundamentales en este aspecto. La atención que el profesor preste al cultivo de la capacidad lectora de los alumnos es trascendental, así como los medios de los que se valga para ello.
En una época en la que el euskera está llegando a medios de comunicación públicos (radio y televisión, avisos por megafonía...), es notorio que la lectura en voz alta de las nuevas generaciones de vasco hablantes se puede mejorar considerablemente. Aunque dicha labor de perfeccionamiento no debe reducirse al ámbito escolar, éste sigue siendo un medio influyente e importante.
Así pues, el Departamento de Educación, Universidades e Investigación, consciente de esa necesidad, desea dedicar más medios a la consecución del objetivo anteriormente mencionado.
Por todo lo expuesto,
RESUELVO:
Artículo único.- Aprobar la convocatoria del premio Abelino Barriola para el curso 2008-2009, de acuerdo con las bases que figuran como anexo a la presente Orden.
DISPOSICIÓN ADICIONAL
A los efectos contemplados en la Orden de 26 de abril de 2007, del Departamento de Hacienda y Administración Pública, sobre tramitación anticipada de expedientes de gasto con cargo a los Presupuestos Generales de la Comunidad Autónoma del País Vasco, la Resolución de concesión de las ayudas de la presente Orden queda supeditada a la existencia de crédito adecuado y suficiente para el ejercicio 2009.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- En todo lo no previsto por las bases en materia de procedimiento será de aplicación la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Segunda.- La convocatoria y sus bases, y cuantos actos administrativos se deriven de éstas, podrán ser impugnados por el interesado en el plazo y en la forma establecidos por la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y la Ley de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa.
Tercera.- La presente Orden surtirá efecto al día siguiente de su publicación en el BOPV.
En Vitoria-Gasteiz, a 3 de diciembre de 2008.
El Consejero de Educación, Universidades e Investigación,
JOSÉ ANTONIO CAMPOS GRANADOS.
ANEXO I
BASES REGULADORAS
1.- Se convoca el concurso Abelino Barriola de lectura y declamación en euskera para el curso 2008-2009.
2.- Dos son los objetivos del concurso Abelino Barriola:
- Ofrecer un premio extraordinario a las clases que obtengan mejores resultados en los ámbitos de la lectura y la declamación en euskera.
- Conceder un premio extraordinario a los profesores responsables de las clases que hayan obtenido alguno de los premios, por su dedicación especial a la consecución de los fines que persigue la convocatoria.
3.- Podrán participar en este concurso durante el curso 2008-2009 las clases relacionadas en el párrafo siguiente.
No podrán concurrir a las ayudas reguladas por la presente Orden quienes se hallen incursos en alguna de las causas establecidas en el apartado 5 del artículo 50 del Texto Refundido de la Ley de Principios Ordenadores de la Hacienda General del País Vasco, modificado por la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de Mujeres y Hombres. A este respecto, los solicitantes deberán presentar una declaración jurada en la que certifiquen que no se encuentran en ninguna de las causas descritas en el citado artículo.
4.- Atendiendo a los diferentes niveles y modelos de enseñanza, se establecen siete categorías para las clases que deseen presentarse al concurso Abelino Barriola:
Modelo A Niveles 5 y 6 de EP 1 premio
Modelo A niveles 1 y 2 de ESO 1 premio
Modelo B Niveles 5 y 6 de EP 1 premio
Modelo B niveles 1 y 2 de ESO 1 premio
Modelo D Niveles 3 y 4 de EP 1 premio
Modelo D Niveles 5 y 6 de EP 1 premio
Modelo D niveles 1 y 2 de ESO 1 premio
Cada clase competirá con las de su propia categoría y no con todo el resto de participantes. Es decir, que los participantes de 5.º y 6.º de EP de modelo A competirán con el resto de grupos de igual modelo y nivel; se procederá de la misma manera en cada una de las seis categorías restantes.
5.- El Viceconsejero de Educación nombrará un único Tribunal para las siete categorías del concurso, que estará compuesto por los siguientes miembros:
- Un representante de Euskaltzaindia, quien actuará como presidente y dirimirá los empates que se produzcan.
- Un representante de EITB (Euskal Irrati-Telebista).
- Tres Técnicos de Normalización Lingüística de los Berritzegunes.
- Un experto de reconocido prestigio en el campo de la declamación vasca.
- Dos miembros del Servicio de Euskera, con voz pero sin voto (uno de ellos actuará como secretario del Tribunal).
En dicho nombramiento habrá de garantizarse la representación paritaria de hombres y mujeres con formación y capacidad suficiente, de acuerdo con el artículo 20.5 de la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de Hombres y Mujeres.
6.- El Tribunal tomará en consideración los siguientes aspectos:
a) No se evaluará a los alumnos individualmente, sino a las clases en su conjunto. Se premiará, por lo tanto, al grupo de alumnos que mejor nivel de lectura y declamación demuestre en su conjunto.
b) Podrán leerse textos escritos en euskera unificado o en cualquier dialecto literario, tal como se indica en las especificaciones sobre textos de lectura obligada y de libre elección relacionadas en la base 9.
c) A la hora de valorar cuál es el grupo con mejor nivel de lectura y declamación, el Tribunal se atendrá a los criterios siguientes:
- Debe evitarse la lectura demasiado apresurada. La velocidad de lectura debe adecuarse a las características del texto en cuestión, desechando la idea de que la lectura es tanto mejor cuanto más rápido se realice.
- Los alumnos deben dar la impresión de no estar leyendo, dando al ejercicio de lectura credibilidad, sintiendo el texto, disfrutándolo... En este sentido, se mejoran mucho los resultados cuando se seleccionan textos adecuados a la edad y características de los lectores, textos que ellos puedan sentir.
- Es preciso respetar los silencios que el propio texto requiere. El hacerlo donde conviene y de la manera adecuada mejora notablemente el producto en cuanto a la credibilidad arriba mencionada.
- Se respetarán lo más estrictamente posible las normas fonéticas y de pronunciación del euskera, evitando en lo posible las interferencias lingüísticas: se evitará el yeísmo y se cuidará muy especialmente la pronunciación de los fonemas tz/ts/tx.
- Se evitarán las interferencias de acento, en especial la que tiende a la acentuación llana.
- Se concederá gran importancia a la correcta entonación del euskera, independientemente de que se lea un texto escrito en lengua unificada o en cualquier dialecto. Será patrón y modelo el lenguaje oral castizo, tomando como punto de referencia el uso normal de los buenos hablantes (ez zen = etzen).
- Se tendrán en cuenta, asimismo, la naturalidad y la enfatización adecuadas al texto. Hay que evitar, por tanto, las interrogaciones en final ascendente y las admiraciones artificiales.
7.- El/la profesor/a se encargará de formalizar la hoja de participación en este concurso en nombre de la clase.
8.- En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal, se autoriza al Departamento de Educación, Universidades y Educación del Gobierno Vasco para introducir en sus ficheros informáticos los datos recogidos en la solicitud. Los concursantes, si lo desean, pueden solicitar de la Viceconsejería de Educación (calle Donostia, 1, 01010 Vitoria-Gasteiz) el ejercicio de los derechos de acceso, rectificación y cancelación de datos.
9.- La labor de preparación y ensayo de los textos se llevará a cabo durante los dos primeros trimestres del curso escolar. Una vez preparados, el/la profesor/a realizará una grabación en casete o CD a su clase. El plazo para el envío del casete o el CD correspondiente y la hoja de inscripción comenzará el día siguiente al de la publicación de la presente Orden y finalizará el día 2 de marzo de 2009, inclusive. Deberán enviarse a la siguiente dirección:
Gobierno Vasco (Departamento de Educación, Universidades e Investigación)
Servicio de Euskera-Premio Abelino Barriola.
C/ Donostia-San Sebastián, 1
01010 Vitoria-Gasteiz
10.- Cada casete incluirá la lectura de los textos siguientes, en este mismo orden:
a) Texto de lectura obligada: fragmento teatral, en voz de tantos alumnos como personajes tenga el mismo (véase el anexo III de las bases).
b) Dos textos en prosa a elección del grupo, leídos por otros 2 alumnos/as, extraídos de dos cuentos en el nivel 3.º-4.º de EP y de dos novelas en los niveles 5.º-6.º de EP y 1.º-2.º de ESO.
c) Dos poesías a elección del grupo, recitadas por otros 2 alumnos/as.
11.- Características de la grabación:
- Contendrá la grabación de los mejores declamadores de la clase.
- La grabación tendrá una duración máxima de 6-8 minutos, incluidos los silencios entre textos, los cuales no podrán superar los 15 segundos.
- Al comienzo de la grabación se escuchará el seudónimo de la clase (se adoptará uno nuevo cada curso y se evitarán las referencias toponímicas). Tras el seudónimo, y antes de cada lectura, el número del alumno que participa a continuación.
- La grabación tendrá una calidad suficiente, de forma que las voces se oigan de forma nítida e inteligible.
12.- En la casete figurarán exclusivamente los siguientes datos: el seudónimo mencionado y la categoría en que se participa (A-EP 5-6, A-ESO 1-2, B-EP 5-6, B-ESO 1-2, D-EP 3-4, D-EP 5-6 o D-ESO 1-2), escritos tanto en la propia casete o CD como en el lomo de la caja.
13.- Junto con la casete o CD se enviará un sobre cerrado donde figurarán únicamente los siguientes datos, escritos en su parte exterior y bien visibles:
- Seudónimo
- Categoría: A-EP 5-6, A-ESO 1-2, B-EP 5-6, B-ESO 1-2, D-EP 3-4, D-EP 5-6 o D-ESO 1-2.
Introducidas en el sobre, dos hojas:
- La hoja de participación (anexo II) adjunta a estas bases debidamente cumplimentada.
- Relación numerada de todos los alumnos de la clase, con los nombres y apellidos de los alumnos que participan en la grabación subrayados.
La casete o CD y el sobre cerrado se enviarán dentro de un sobre más grande a la dirección señalada en la base 8 de esta Orden, dentro del plazo estipulado en ella.
14.- Los premios serán los siguientes:
- Un viaje al País Vasco continental de 3 o 4 días de duración para las 7 mejores clases (en principio una de cada categoría). Participará en dicho viaje la totalidad de la clase, no sólo los alumnos cuyas voces figuran en la grabación.
- Dos premios especiales.- Todos los años el Tribunal premiará dos centros. En esta sección se premiarán la participación y merecimientos especiales del centro en este concurso tanto en los años precedentes como en el actual. Estos centros recibirán el mismo premio que los siete centros mencionados en el párrafo anterior. Para conceder estos dos premios el tribunal tomará en consideración los siguientes criterios:
El haber tenido una participación considerable en los años precedentes.
La participación en el presente año.
El haber estado entre los finalistas del concurso.
La situación sociolingüística del centro.
En cualquier caso es el centro el que recibe el premio y el que decide a qué grupo de alumnos (una clase) se le concederá el mismo.
- Un viaje de una duración aproximada de una semana para el profesor/a de cada clase ganadora. El viaje se realizará a algún país que, como el nuestro, trata de recuperar su lengua.
15.- Cada centro podrá presentar al concurso cuantas casetes o CDs desee, pero sólo podrá premiarse a una clase por centro.
Si el Tribunal declara ganadora a más de una clase del mismo centro, tendrá que determinar cuál de ellas tiene más merecimientos para recibir el premio. El premio correspondiente a la/s otra/s clases, se concederá a la clase siguiente dentro de la misma categoría y perteneciente a otro centro.
Si en alguna categoría no se presenta ninguna grabación o a criterio del Tribunal los trabajos presentados no llegan al nivel considerado como mínimo, los premios podrán ser declarados desiertos. En tal caso, los premios podrían ser adjudicados en otra categoría, si hubiese candidatos con los méritos suficientes.
16.- Se publicará un CD con las mejores lecturas de las grabaciones presentadas, el cual tendrá la difusión más amplia posible y será enviada a los centros escolares como modelo. El Departamento de Educación, Universidades e Investigación se reserva los derechos de explotación de dicho CD a todos los efectos legales.
17.- El Tribunal elevará Propuesta de Resolución de los premios al Viceconsejero de Educación para que adopte la Resolución oportuna, que será publicada en el BOPV en el plazo de seis meses desde la publicación de la convocatoria.
En caso de no dictarse resolución expresa en el plazo establecido al efecto, los grupos participantes deberán entender que sus respectivas grabaciones no han sido premiadas.
18.- La Dirección de Innovación Educativa adoptará las medidas oportunas para la correcta ejecución de esta convocatoria.
ANEXO II
Curso 2008-2009
HOJA DE PARTICIPACIÓN EN EL PREMIO ABELINO BARRIOLA
DATOS DEL CENTRO
Denominación: Código
Domicilio: Tefl. ............................................
Código postal: ........ Localidad Territorio: ...................................
DATOS DEL AULA
Seudonimo del grupo: .............................
Modelo A: EP 5 EP 6
Modelo A: ESO 1 ESO 2
Modelo B EP 5 EP 6
Modelo B ESO 1 ESO 2
Modelo D EP 3 EP 4
Modelo D EP 5 EP 6
Modelo D ESO 1 ESO 2
PROFESOR RESPONSABLE
Apellidos y Nombre
LECTURA OBLIGATORIA (Fragmennto de una obra de teatro: Ver el anexo III)
LECTURAS A ELEGIR POR EL GRUPO
1.- Lecturas en prosa:
1.1.- Título: Autor ..........................
Libro Pagina del libro ....
1.2.- Título: Autor ...........................
Libro Pagina del libro ................
2.- Poesías:
2.1.- Título: Autor ...........................
Libro Pagina del libro .................
2.2.- Título: Autor ............................
Libro Pagina del libro ..................
Firma del responsable
Firma Nombre del centro
Sello Firma del director
Firma
En ......................, a ..... de ............ de 2008.
DECLARACIÓN JURADA
Los y las firmantes de esta solicitud declaramos lo siguiente: no estar incursos en causas administrativas o penales por razón de discriminación sexual, ni impedidos como consecuencia de la Ley de Igualdad del Hombre y la Mujer.
INSTRUCCIONES
1.- Esta hoja junto con los datos solicitados se enviarán en un sobre cerrado, en la que, en su parte exterior, sólo se harán constar el seudónimo y la categoría en la que se participa.
2.- El sobre cerrado y el CD o el casete grabado se introducirán en un sobre mayor y se enviarán a la siguiente dirección, para el 2 de marzo de 2009.
Gobierno Vasco (Educación)
Servicio de Euskera - NOLEGA
(Concurso Barriola)
Donostia - San Sebastián, 1.
01010 Vitoria-Gasteiz
3.- Se pueden presentar más de una clase de un centro. Y en tal caso, cada clase habrá de cumplimentar una hoja de solicitud de participación.
III. ERANSKINA / ANEXO III
A eredua - LMH 5-6
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
Modelo A - EP 5-6
LECTURA OBLIGATORIA
GUK LOVE PIRATAK (Sondikako Gorondagane h. i.)
ESKOLA ANTZERKIA 9
Nagusia Mila ekaitz, trumoi eta tximistarengatik, nor ausartzen da gure atea jotzen?
Elein Geu gara, ez al da hau piraten eskola, kortsario andrea?
Nagusia Bai, hau da.
Sukaldaria Nola enteratu zarete?
Bizargorri Floro loroak esan digu, pirata nagusi jauna.
Ezpataria Ene! Portuko labezomorroak! Piratak izateko jenio txarra behar da, ezin duzue jendea begirunez tratatu.
Nagusia Pirata onak izateko, hau da, lapurrak edo filibustero basatiak izateko, hiru proba gainditu behar dituzue. Eta gainera gure kanta ikasi eta gogoz abestu.
Marinelak (Abesten) Ron, ron, ron, botila bete ron.
Ron, ron, ron, botila bete ron.
Nagusia Hori ez da gure kanta. Gainditu eta gero erakutsiko dizuegu. Ea, sasi-piratak, ilaran! Hauek dira probak: Bazkari nazkagarria, Ezpata duelua, Altxorraren bila.
Sukaldaria Piraten bizitza oso gogorra da, itsaso zabalean egunak eta egunak igaro behar, beti bazkari berbera jaten... nahiz eta txarra izan. Horregatik oso inportantea da pirata batentzat, edozein gauza jaten eta edaten jakitea.
Zuen lehenengo proba zopa prestatzea da. Hemen duzue lapiko bat eta hondartzan dagoen su-toki horretan prestatu.
Kako Oker Eta osagaiak?
Sukaldaria Zuen kontura. Denak balio du. Prest daukazunean abisatu bazkaltzeko.
2. agerraldia
Elein Beno, ura badago lapikoan, gainontzekoak bota behar dizkiogu.
Kako Oker Ea motxilan zer ekarri dugun: gusanitoak? Bai; txokolatea? Bai; gailetak? Ere bai.
Bizargorri Nik txikleak ditut.
Kako Oker Bota horiek ere.
Elein Zopa egiteko, barazkiren bat ere bota behar da.
Kako oker Hartu belar horiek.
Bizargorri Begira zer topatu dudan. Balioko ote du? Arraina, supermerkatuko hondakinak, galtzerdi zikin bat...
Kako Oker Bota, ba. Uumm!! Usain ona du. Zuek uste duzue pirata sukaldariari gustatuko zaiola?
Elein Edozer jateko gai dela esan du berak.
Kako Oker Honi begira dago. Katilu batean emango diogu zer sartu diogun ikusi ez dezan.
Bizargorri Bale. Hemen goilara.
Itsasontzira doaz, atea jo eta deitu.
3. agerraldia
Elein Sukaldari jauna! Sukaldari jauna!. Hemen duzu zure zopa.
Sukaldaria Nork esan dizue nire zopa dela? Ea... probatuko du... Non dago zuen loroa? Desagertu egin da. Marinelak! Itsasoko arratoiak! Zatozte hona! Hemen duzue bazkari nazkagarria jateko prest!
Marinelak Agintzen duzuna, sukaldari nagusi!
1 marinela Mm! Mm! Benetan goxoa!
2 marinela Mm! Mm, ea osagaiak asmatzen ditugun! Nik esango nuke... tximu-burmuinen zapore berezi hori argi dagoela.
1 marinela Gehiago esango nuke nik. Ez duzu nabaritzen suge-solomoaren zapore liluragarria?
2 marinela Eta den-dena sendabelarrez hornitua.
1 marinela Ron-baso eta erdi daukala ahaztu gabe.
Sukaldaria Zorionak, sasi-piratak! Lehenengo proba... Gaindituta
A eredua - DBH 1-2
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
Modelo A - EP 1-2
LECTURA OBLIGATORIA
RAMONEN ROBOTA (Zegamako Aitxuri h.i.)
ESKOLA ANTZERKIA 9
Kuni Arratsalde on!
Iñaki Baita zeuri ere! Leirek kontatuko zizun gertatutakoa...
Kuni Jakinaren gainean nago. Hau al da dena hondatzen duen Roker famatu hori? Ea, non da txartela? (Iñakik txartela ematen dio) Maki, idatzi paper honetan: «Barkatu hautsitakoa. Ea Roker gustatzen zaizun. IÑAKI.»
(Kuni bi paperak hartu eta konparatzen hasten da) Bai, argi dago bi pertsona diferenteren letrak direla. Gainera esango nuke Rokerrena emakume batek idatzitakoa izan dela. Gutxi gora behera 50 urtekoa... Aizue, zuen robot honek hitz egiten al du?
Mikel Bai, primeran ulertzen zaio esaten duena.
Kuni Bai? Orduan zergatik ez diozue galdetzen nork sortu duen?
Iñaki Egia!
Leire Gu gara melokotoi-koadrila!
Mikel Bai, neska! (Ramon irteten da iskanbilaren ondorioz)
Ramon Zer gertatzen da hemen?
Iñaki Ixo, ixo.Roker, nork bidali zaitu? Roker ostikadaka hasten da)
Roker I-i-i ña-ña-ña-kik-kik-kik.
Iñaki Nik ? Gezurra besterik ez duzu esaten!
Ramon Dena aldrebes egiten du honek!
Kuni Ba, alderantziz galde egiozue!
Iñaki Hori da, nork ez zaitu bidali, esan, nork ez zaitu egin?
Roker Ron- Ronal- Ronald- Ronaldi- Ronaldinak.
Mikel Zeinek?
Ramon Ronaldina esan du. Nor izango zen, ba! Beti izan dit inbidia! (Lagun koadrila ahozabalik dago Ramoni begira) Garai batean nire laguntzailea izan zen, zuek oso txikiak zinetela, baina orduko nire asmakuntza onenaren planoak lapurtu eta saldu egin zituen atzerrian diru pila baten truke. Benetan haserretu nintzen eta kanpora bota nuen. Harrezkero dakidan bakarra sasi-zientzialaria dela, laguntzaile barregarri bat duela eta jendea izorratzen dabilela.
Roker La- la- gun- gun- du- du. Ronal didi (Iñakik eskuarekin ahoa tapatzen dio)
Iñaki Mikel, zeloa pasaidazu (Rokerri ahoa zeloaz estaltzen dio)
Leire Eta orain zer egingo dugu?
Mikel Badakit zer egin!
Leire Txxx! Ez ezazu zure ideia xelebre horietakorik bota!
Kuni Utziozu gizajoari pentsatzen duena esaten.
Mikel Eskerrik asko, jauna. Zer iruditzen zaizue esakutitz bat bidaltzen badiogu Ronaldinari sari bat irabazi duela esanez?
Leire Saria, zergatik?
Mikel Zergatik izango da, ba? Hain robot ona sortzeagatik... (Robota deskribatzen hasten da) eta gainera hitz egin dezake! Jarriko diogu udalak saritu egin duela eta 1.500 eurokoa dela saria, aurkezteko udaletxean apirilaren 14an, eguerdiko 12:00etan egingo den sari-banaketara. Bai?
Leire Behingoz zerbait zentzuzkoa asmatu duzu!
Mikel Ja, ja, ja! Zer uste duzu, ba? Tentela naizela?
Ramon Bale! Neuk idatziko diot eskutitza.
B eredua - LMH 5-6
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
Modelo B - EP 5-6
LECTURA OBLIGATORIA
DIRUAK SENDATU DU (Amezketako Zumadi h.i.)
ESKOLA ANTZERKIA 7
Sukalde zahar batean aiton-amonak, gurasoak eta izeba ari dira bakoitza bere lanean.
Amona Egunero jaisten nintzen ni herrira, egunero, marmitak hartuta. Baita jai egunetan ere.
Ama Horregatik zaude orain hain okertuta.
Amona Okerra bai, baina burua zuzen, e, zuzen.
Aitona Zer, gizen?
Amona Gizen ez, zuzen, zuzen.
Aitona A! goizen!
Aita Ni ere okertuko naiz martxa honetan. Zapatak konpontzea lan neketsua da, gero!
Ama Bai, egunean oinetako pare bat ere ez duzu konpontzen eta.
Aita Zuk zer uste duzu, oinetakoak konpontzea bazkaria prestatzea dela?
Ama Ez, errazagoa.
Aita Errazagoa?
Ama Noski. Zuk utzitakoak nik bukatu izan ditut behin baino gehiagotan. (Alaba sartzen da soinekoa eskuetan duela)
Izeba Nora zoaz orain, Iñaxi? Goiz da oraindik, ez?
Alaba Festara, izeba; ez al dakizu Orexako festak direla? Ama, hau plantxatzen denbora asko behar al duzu?
Ama Ez, baina zeuk ere ez duzu asko behar eta nik baino sasoi hobea daukazu.
Amona Horixe, hartu plantxa eta hasi! Jesus, Maria eta Jose, nik plantxatu ditudan arropa pilak.
Aita Baita nik ere.
Amona Zuk, zuk plantxatu? Bai, ipurdi azpiko kojina.
Aitona Ze., mina?
Amona Mina ez, kojina, kojina.
Aitona A! Fina. (Umea sartzen da sukaldean)
Alaba Baina zuk hobeto plantxatzen duzu, ama, eta gaur Orexan primeran egon nahi dut, badakizu... hango mutilek ez daukate parekorik!
Izeba Esatea ere horrelakorik!
Umea Aita, propina emango al didazu kontu bat esaten badizut?
Aita Zer kontu? Tira, tira, esan azkar.
Umea Josetxo neska batekin ikusi dudala.
Amona San Donato! Herriko plazan gainera. Zer zurrumurru ote daude herrian?
Alaba Tira amona, orain ez da lehengo konturik eta.
Umea Propina, aita.
Aita Zer propina eta zer arraio. Zoaz kalera hemendik!
Izeba Lotsak ez du behintzat galduko ume hau.
Umea Joe, hurrengo batean ez dizut ezer kontatuko.
Amona Lotsagabea!
Aitona Zer, labea?
Amona Labea ez, lotsagabea, lotsagabea.
Aitona A! Loa baino hobea.
B eredua - DBH 1-2
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
Modelo B - EP 1-2
LECTURA OBLIGATORIA
DIRUAK SENDATU DU (Amezketako Zumadi h.i.)
ESKOLA ANTZERKIA 7
Emakumea (Atea jo dute) Egunon denoi.
Denak Baita zeuri ere, Joakina.
Emakumea Erabat kezkatuta natorkizue gaurkoan, ikusitakoa ikusi ondoren.
Ama Eta zer ikusi duzu ba, Joakina?
Emakumea Gure garaian ez zen holako konturik, gaur egun berriz.
Izeba Gaur zer?
Aita Txakurren bat ikusi al duzu zapatak jantzita?
Emakumea Ez, txakurra ez, zuen seme Josetxo...
Aita Gure semeak ez du zapata faltarik izan, horretarako nago ni hemen.
Emakumea Zapatak bazituen bai, baina nezka bat ere bai bere inguruan.
Amona San Donato! Herri osoa guri begira.
Aitona Zer, mendira?
Amona Mendira ez, begira, begira.
Aitona A! Sokatira.
Alaba Eta zer gertatzen da? Bi gazte elkarrekin ikusi dituzulako arnasa hartu ezinik jarrita zaude?
Ama Ez zaitez kezkatu horregatik, Joakina. Zer kalte ikusten duzu bi gazte hizketan egotean?
Alaba Zulo guztietatik begira zaude zer ikusiko zain.
Emakumea Beno, zuek jakin beharreko kontua zela iruditu zait eta horregatik kontatu dizuet. Konpondu al dituzu nire zapatak?
Aita Bai, hementxe dituzu.
Emakumea Mila esker, Jainkoak ordainduko dizkizu. (Joan egiten da)
Aita Jainkoak ordaindu? Jainkoak konpondu al dizkio zapatak horri?
Alaba (Haserre) Dena gaizki ikusten du horrek.
Kontxixi Ai, ai, ai! Hau ere niri egokitu behar zitzaidan.
Izeba Zer duzu Kontxixi, min hartu al duzu?
Ama Etxeko txakurrak ez zizun ba helduko?
Kontxixi Ez, ez, zuen txakurrak asko maite nau, gaur ere ogi koxkor bat eman diot.
Ama Banengoen, ba, ni.
Izeba Jakiteko gogoz nago oraintxe. Zer gertatu zaizu?
Kontxixi Ez zenuke berehalakoan asmatuko.
Aita Ibili danzan, hamabi urte dituzulakoan.
Kontxixi Zaude isilik, alferrontzi arraioa, erru osoa zurea da eta!
Aita Hara, berriz. Isilik egon izan banintz...
Kontxixi Gogoratuko zarete goizean nola eraman dudan zapata parea ustez konponduta.
Denak Bai, bai.
Kontxixi Ba, ikusi orain denok. Hau al da oinetakoak konpontzea? (Iltzea erakusten die)
Amona Nolako iltzetzarra, zorrotza gainera.
Aitona Zer, niñera?
Amona Niñera ez, gainera, gainera.
Aitona A! bainera.
Aita Tira, tira, hori kolpe batekin konponduko dut nik.
Kontxixi Zapata bai, eta nire hanka? Ai, ai...
Aita Kitto! Barkatu, emakume, ez da horrenbesterako izango.
Kontxixi Beste zapatiririk herrian balego... (Badoa herrenka)
D eredua - LMH 3-4
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
Modelo D - EP 3-4
LECTURA OBLIGATORIA
SUSANITA ETA BURBUILAK (Bilboko Madre de Dios ikastetxea)
ESKOLA ANTZERKIA 9
Haizea Kaixo, Gorri! Kaixo, Pakorro erlastarra! Kaixo, lagunok! Kaixoooooo! Zertarako deitu nauzue?
Larrosa Kaixo, Haize, gauza bat galdetu nahi dizugu! Zu leku guztietan zaudenez, ea Susanita ikusi duzun jakin nahi dugu.
Haizea Bai, ez nintzen konturatu eta indarrez putz egin nuen eta petalo bat askatu nion.
Larrosa Beste bat! Orain orduan billar bola baten itxura edukiko du.
Haizea Baina ez zidan kasurik egiten, oso txarto zegoen.
Erlastarra Bai, Miss Petuniaren lehiaketa irabazi duen momentutik ez du inor agurtzen eta ez dio inori kasurik egiten, ez bere lagunei ezta Gorriri ere. Kamuñas Konde nazkagarri horrekin bakarrik dabil.
Haizea Eta zer egingo duzu, Gorri? Hor geldituko al zara ezer egin gabe?
Larrosa Ez! Susanita lehen bezalakoa izatea lortuko dut... Baina, nola?
Haizea Ni neuri ez zait ezer bururatzen.
Erlastarra Zer iruditzen zaizue Kanikon aztiari galdetzen baldin badiogu? Basoan bizi da. Agian berak lagunduko digu.
Larrosa Baina... oso arraroa dela esaten dute. Eta beldur pixka bat ere ematen dit.
Haizea Ez al duzu zure lagunarengatik horrenbeste egingo?
Larrosa Bai, bai, noski. Kanikon, Kanikon! Non zaude Kanikon
Kanikon (Haserre ateratzen da). Nork deitzen dit? Arraioa!
Larrosa Ba, ba, ba, nik, Gorri Ederrek.
Kanikon Arraioa! Eta zer nahi duzu?
Larrosa Ba... begira, jakin nahi nuke zer egin Kamuñas Kondeak Susanita bakean uzteko eta hura berriz gurekin bueltatzeko.
Kanikon Arraioa! Hori besterik ez duzu nahi? Bai, badakit zer gertatu zaion Susanitari. Arraioa! Kamuñas Konde horrek zigor bat behar du. Arraioa! Patata-purea baino txarragoa da, dena dela badakit zer egin daitekeen. Arraioa! Zatozte, kontatuko dizuet. Arraioa! (Hurbiltzen dira eta belarrira hitz egiten die) Bis, bis, bla, bla, bla. Arraioa!
Erlastarra Noski! Zer erraza! Eskerrik asko, Kanikon aztia.
Larrosa Bai, eskerrik asko!
Kanikon Ez dago zergatik, arraioa! Zorte on!
3. agerraldia. (Susanita ateratzen da petalorik gabe burbuilak ateratzen eta gero larrosa ispiluarekin eta erlastarra.)
Bitxilorea Non ote nago. Jik! Azkeneko masajeak eta hartu ditudan azkeneko pilulek lur jota utzi naute. Jik! Baina eder nagoenez, aurrera. Jik! Nor dabil hor? Jik! Irten dadila! Jik!
Larrosa Kaixo, Susanita. Ni naiz, Gorri. Gogoratzen zara nitaz? Laguntzera etorri naiz eta Pakorro erlastarra ere bai.
Bitxilorea Laguntzera? Jik! Zuek ez zarete nire lagunak, ez zaituztet behar ezertarako. Jik!
Erlastarra Ba, nik, baietz esango nuke, zainzuri lehor bat dirudizu ta.
Bitxilorea Zer esan nahi duzu, eulitxo horrek?
Larrosa Pakorrok esan nahi du... ez zarela zeu, ez zara betikoa...
Bitxilorea Ez, noski! Orain ederragoa naiz.
Larrosa Eder...? Gustatzen zaizue zuei, lagunoi? (EZZZZ) Horrela ez zara ederra, zure mozkorti itxurak ikara ematen du eta kirats hori... bufff! Ez duzu ispilurik erabiltzen ala?
Bitxilorea Egia esan, Kamuñas kondeak ez dit ispilua erabiltzen uzten.
Erlastarra Jakina! Ispiluak apurtu egingo zenituzke itsusiaren itsusiaz, ja, ja, ja...
Larrosa Ez barrerik egin, Pakorro, begira hemen dut ispilu bat, tira, begiratu!
Bitxilorea Aaaggg! Hori naiz ni! Gorri, arrazoi duzue. Oso txarto nago. Kamuñas horrek engainatu egin nau eta gainera lagunak galdu ditut nire harrokeriagatik.
Larrosa Hori ez da egia, ni oraindik zure laguna naiz eta lehen bezalakoa izaten lagunduko dizut.
D eredua - LMH 5-6
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
Modelo D - EP 5-6
LECTURA OBLIGATORIA
LAPURKETA ARRAROA (Zestoako Zestoa h. i.)
ESKOLA ANTZERKIA 7
Lapur handia Egunon Diru! Dirua irabazteko egun ederra gaurkoa, ezta?
Diru Egun ederra? Baita zera ere. Oraintxe bertan lapur txiro eta txepetx batzuk diru poltsa bat lapurtu didate, ondorioz lur jota nago. Hau da hau bizitza zoroa!
Lapur handia Etorri nirekin eta neuk lagunduko dizut. Nirekin ez duzu horrelako arazorik edukiko eta oso lagun handiak egin gaitezke. Gainera biok batera diru poltsa gehiago lor ditzakegu. Zer diozu?
Diru Ez da ideia txarra. Ondo deritzot. Lagunak harremanetan, lagunak irabazietan. Zurekin elkartuko naiz.
Lapur handi Eman bostekoa orduan eta kide izango gara une honetatik aurrera. Orain ertzainengana joan eta lapur txiro horiek salatuko ditugu ea nire dirua berreskuratzen dugun.
Diru Gure dirua esan nahiko duzu, ezta?
lapur handia Um... Bai, bai.
Diru Orduan goazen azkar! Lapur gizajo horiek zigor gogorra merezi baitute.
2. agerraldia
1 lapur txikia Joan dira denak.
2 lapur txikia Goazen diruak kontatzera. (Lapur handi eta Diru urrutian ezkutatu dira. Lapur txikiak diruak kontatzen hasten dira eta halako batean bi ertzain agertuko dira)
Bi ertzainak Geldi! Geldi hor! Ertzaintza!
2 lapur txikia Arin, arin lagunok, harrapatuko gaituzte bestela.
1 ertzaina Geldi edo tiro egiten hasiko gara! (Hiru lapur txikiak hori entzuteaz batera gelditu dira eta ertzainek atxilotu egiten dituzte)
1 lapur txikia Banekien kartzela ilun batean bukatuko genuela. Guk daukagu guk zorte txarra. Beste batzuk bizi guztia lapurretan ematen dute eta inoiz ere ez dituzte kartzelara eramaten. Guk, ordea, behin hiru sos lapurtu eta zuzen barrura.
3 lapur txikia Isil zaitez behingoz. Nire iloba txikia dirudizu. Joku arriskutsu batean jokatu eta galdu egin dugu. Orain galtzailearen zigorra baino ez zaigu geratzen.
2 lapur txikia Lasai, lagunok. Era batera edo bestera gaindituko dugu arazo tamalgarri hau. Beharbada ihes egiteko aukeraren bat izango dugu, nork daki.
2 ertzaina Isilduko ote zarete? Oraintxe bertan eramango zaituztegu kartzelara. Hortxe egotea merezi duzue eta, beste inon ere ez. (Denak eszenatokitik aterako dira Lapur handia eta Dirua eskutik helduta eszenan azaltzeko)
Lapur handia Itzelezko dirutzaren jabe naiz eta harrokeriaz paseatu ahal dut edonon. Bitartean, beste hiru lapur txiki eta txiro horiek kartzelara doaz inozo hutsak bezala diru poltsa txiki bat lapurtzearren.
Diru Txiroak txiroago eta aberatsak aberatsago.
Lapur handia Bestalde diru poltsa hori orain nirea da inolako lanik eta esfortzurik egin gabe.
Diru Gutxi batzuentzat irabaziak besteentzat zigor guztiak.
Lapur handia Negozioak beti negozio, azken baten ni negozio gizon arrunt eta umil bat besterik ez naiz.
Diru Nahiz eta umil hitzetan harroa harro ekintzetan.
Lapur handia Hemen bestea. Astoak mandoari belarri handi. Ez etorri niri atsotitz eta esaera zahar merkeekin gero...
D eredua - DBH 1-2
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
Modelo D - EP 1-2
LECTURA OBLIGATORIA
LAPURKETA ARRAROA (Zestoako Zestoa h. i.)
ESKOLA ANTZERKIA 7
Epailea (Egurrezko mailuari eraginez) Epaiketa hastera doa, has dadila abokatu jauna eta buka dezagun ahal bait arinen.
Abokatua Epaile jaunaren baimenaz. Nire bezeroak errugabe dira. Euren erru bakarra txiro izatea izan da eta txirotasun krudel horretatik ateratzeko lapurreta bat burutzea. Gainera egoera aztertuz gero lapurreta zen euren aukera bakarra bizi nahi baldin bazuten.
Fiskala Epaile jaunaren baimenaz. Hemen ez da epaitzen txiroak ala aberatsak diren. Hemen delitua epaitzen da: lapurreta! Horregatik abokatuak esan duen guztia lekuz kanpo dago, kontuan hartuz gainera delitua frogatua dagoela, abokatuak berak onartu duen bezala.
Abokatua Epaile jaunaren baimenaz. Nire bezeroek behar-egoera bizi dute eta hori benetan kontuan hartzekoa delakoan nago.
Epailea Abokatu jauna, epaimahai honek hori kontuan hartuko du, hala ere delitua hor dago eta hori errefuxatzen saiatu behar duzu. Ados?
Abokatua Nire bezeroak errudun badira, delitua egitera bultzatu dituen sistema ere errudun da.
Fiskala Protestatu egiten dut. Ez gara sistema epaitzen ari.
Epailea Protesta onartzen da. Abokatu jauna hel iezaiozu kasuari.
Abokatua Epaile jaunaren baimenaz. Gauzak horrela, nire defendatuen absoluzioa eskatzea besterik ez zait geratzen.
Fiskala Epaile jaunaren baimenaz. Lapurreta delituari dagokion kartzela zigorra eskatzen dut hiru akusatuentzako, hau da, bi urte, lau hilabete eta egun bateko kartzela zigorra bakoitzarentzat.
Epailea Akusatuek ezer esan nahi badute orain mintza daitezke.
2 lapur txikia Gu errudun bagara, zuek ere errudun zarete; desoreka ekonomikoa bultzatzen baituzue. Pentsatu horri buruz, epaile jauna.
3 lapur txikia Ni ez naiz damutzen egindakoaz, eta berriz ere egingo nuke. Txirotasun osoan bizitzea baino gauza okerragorik ez baitago.
1 lapur txikia Epaile jauna, erruki zaitez. Nik andrea eta hiru seme dauzkat. Nola biziko dira ni gabe? Zer egingo dute?
Epailea Alde guztiak entzun eta gero, asko hausnartu eta pentsatu ondoren, zera erabakitzen eta aldarrikatzen dut: hiru akusatuetako bakoitza bi urte, lau hilabete eta egun bateko kartzela zigorrera kondenatzen ditut. Hala bedi!
Diru Bi urte, lau hilabete eta egun batera zigortu dituzte lapur txikiak, gutxiegi iruditzen zait...
Lapur handia Jo, jo, jo! Horiek inozoak eta gizajoak!
Diru Nire ustez, hori baino zigor handiagoa merezi zuten niri egin zidatena kontuan hartuz.
Lapur handia Legea horrelakoa da, motel.
kartzelaria Oraintxe bertan sartuko ditut ea gutxi kexatzen diren eta ez duten buruhausterik ematen.
Ertzaina Zaindu ondo eta gero arte.
Kartzelaria Bai, gero arte. Zuek sartu hemen eta isil-isilik egon. Argi geratu da?
1 lapur txikia Bai, funtzionari jauna. Hau marka. Orain bi urte baino gehiago eman beharko dugu etxe zikin eta goibel honetan. Gure familia eta lagunak ikusi gabe. Ez dago eskubiderik.
2 lapur txikia Ez zaitez hasi berriz ere. Nahikoa ez banu hemen egotearekin, gainera zure penak entzun behar.
3 lapur txikia Lasai, lagunok. Bi urte laster pasatzen dira. Horretaz gain, nahiz eta preso egon gu kanpoko asko baino askeagoak gara.
Kartzelaria Isiltzeko esan dizuet. Ez daukat zertan entzun zuen lelokeriarik, beraz, badakizue.
